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Researcher
Person: Ebert, Carola
Professor
ORCID
Research themes
Interior Architecture Adaptive Reuse Interior Design Theory Architectural History Research-Led Learning
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Research Projects
Publications
Von der Architektenausbildung zum Architekturstudium! Forschendes Lernen als architekturwissenschaftliches Integral in der Lehre
(TU Berlin Universitätsverlag, 2021) Ebert, Carola
Das Architekturstudium ist inhaltlich, strukturell und personell im deutschsprachigen Raum eng mit der Berufspraxis verknüpft. Die Ausbildung von Architektinnen und Architekten steht im Vordergrund der Akkreditierungsanforderungen und die architektonische Praxis prägt Alltag und die Erfahrungen der meisten Lehrenden. Das folgende Manifest plädiert für ein erweitertes Verständnis des Architekturstudiums. Es nutzt die forschungsorientierte Perspektive der Architekturwissenschaft und das hochschuldidaktische Format Forschenden Lehrens, um diese Gewissheiten der Architekturlehre zu hinterfragen. Aufbauend auf zehn Thesen postuliert es ein Architekturstudium mit zwei unterschiedlichen Integralen – mit Entwerfen als entwurfspraktischem und Forschendem Lernen als architekturwissenschaftlichem Integral.
Theorising Interior Architecture and Design: Identity, Practices, Education, and Beyond
(Routledge, 2026) Ebert, Carola
Theorising Interior Architecture and Design: Identity, Practices, Education, and Beyond examines interior architecture and design from a contemporary and international perspective, taking theory building to be one of the most important activities for a discipline. The volume explores the interior discipline's theoretical dimension and its pedagogical, professional, and creative practices in different settings across the globe. Organised in four thematic sections and an epilogue, 20 chapters address vital aspects of contemporary interior architecture and design, including the discipline's contested identity, its relationship to theoretical concepts such as surface, interiority/exteriority, and time, and the diverse roles of interior education and professional practice. The book investigates how the interior discipline, long classified as emerging or relatively young, has over recent decades come of age academically, in practice, and in theory, and what lies beyond its boundaries.